Depuis près de vingt ans, j’accompagne des enfants confrontés à des difficultés très diverses : peurs, attaques de panique, énurésie nocturne, manque de confiance, difficultés émotionnelles, séparations ou encore deuils.

Au fil de ce parcours, j’ai été profondément marquée par les travaux du professeur Georgi Lozanov, créateur de la Suggestopédie. Sa vision de l’apprentissage, fondée sur la créativité, l’art, la musique et le respect du potentiel humain, a fortement influencé ma manière de travailler.

J’ai lu ses travaux, écouté ses conférences et observé combien l’imaginaire pouvait devenir un formidable moteur de transformation. Cette approche a trouvé un écho naturel dans ma propre expérience auprès des enfants.

Très vite, j’ai souhaité créer un espace différent de celui que l’on rencontre habituellement dans les accompagnements thérapeutiques : un espace plus chaleureux, plus vivant et plus rassurant.

Dans mon cabinet, les enfants pouvaient découvrir de la musique douce, des accessoires amusants, des personnages, des dessins et des supports leur permettant de laisser libre cours à leur imagination.

Je leur laissais une grande liberté de choix.

Ils pouvaient sélectionner les histoires, les personnages ou les symboles qui leur parlaient le plus.

Cette liberté leur permettait de devenir acteurs de leur propre cheminement vers les solutions.

Les parents étaient souvent étonnés de voir leurs enfants attendre avec impatience la séance suivante.

J’entendais régulièrement :

« Maman, c’est quand qu’on retourne voir Fani ? »

Ces mots m’ont toujours profondément touchée.

Au fil des années, j’ai conservé de nombreux dessins réalisés par les enfants.

Certains portent encore leurs signatures. Et les symboles qu’ils m’ont laissé pour les autres enfants.

Ils restent pour moi les témoins précieux de toutes ces rencontres.

Les enfants m’ont énormément appris.

Ils m’ont montré qu’ils possèdent souvent en eux les ressources dont ils ont besoin pour avancer.

Ils m’ont appris qu’un enfant peut trouver sa propre solution lorsqu’il se sent écouté, respecté et encouragé.

Mon rôle n’était pas d’apporter une solution toute faite, mais de leurs aider à découvrir la leurs.

Il suffisait parfois de stimuler leurs imaginations, de leurs faire confiance et de leurs montrer que les idées avaient de la valeur.

C’est ainsi que sont nées progressivement mes méthodes de travail, puis plus tard les outils qui donneront naissance à MASS Enfants.

Derrière chaque cahier, chaque symbole et chaque activité se trouvent des années d’observation, d’écoute et d’apprentissage auprès des enfants eux-mêmes.

Car mes plus grands professeurs ont souvent été les enfants que j’ai eu la chance d’accompagner.

La naissance de Miss Zaza

Ces expériences ont également donné naissance à Miss Zaza, mon avatar thérapeutique destiné à accompagner les enfants à travers des histoires thérapeutiques.

Au fil des années, j’ai constaté qu’un message difficile est souvent mieux compris lorsqu’il est transmis à travers un personnage auquel l’enfant peut s’identifier.

Cela crée la distance émotionnelle.

C’est ainsi que Miss Zaza est née.

Dans ses aventures, Miss Zaza écoute, rassure et accompagne les enfants face à leurs difficultés.

À travers les symboles, les histoires et les métaphores, elle les aide à découvrir leurs propres ressources.

Ses contes abordent des thèmes qui touchent directement la vie des enfants : les peurs, la confiance en soi, le harcèlement scolaire, le respect de son corps, les séparations familiales, le deuil, la culpabilité ou encore le sentiment de légitimité à exister.

Toujours avec douceur, bienveillance et respect du rythme de chacun.

Ces histoires s’adressent autant aux enfants qu’aux parents, car elles ouvrent souvent un espace de dialogue et de compréhension mutuelle.

Car il ne faut jamais oublier qu’au fond de presque chaque adulte se cache encore un petit enfant qui attend d’être entendu, compris et rassuré.

À travers les aventures de Miss Zaza, j’ai abordé de nombreux sujets qui touchent directement la vie des enfants : la tolérance, le harcèlement scolaire, la confiance en soi, le respect de son corps, le sentiment de légitimité à exister, les séparations familiales, le deuil ou encore la culpabilité.

Ces thèmes parfois difficiles sont présentés avec douceur, à travers des histoires, des symboles et des personnages auxquels les enfants peuvent s’identifier.

L’objectif est d’aider l’enfant à mieux comprendre ce qu’il ressent, à développer ses ressources intérieures et à trouver sa propre façon d’avancer, tout en favorisant le dialogue avec les parents.

La naissance des Cahiers MASS Enfants

Ces années d’accompagnement ont également donné naissance aux Cahiers Thérapeutiques et Pratiques MASS Enfants.

Ces outils ont été conçus pour répondre aux besoins spécifiques des différentes étapes du développement de l’enfant :

• 4 à 5 ans

• 5 à 7 ans

• 7 à 9 ans

Chaque groupe d’âge possède ses propres préoccupations, sa propre manière de comprendre le monde et sa propre maturité émotionnelle.

Les thèmes abordés dans les cahiers sont donc adaptés à chaque tranche d’âge afin de proposer des situations proches de leur quotidien et accessibles à leur niveau de compréhension.

À travers des symboles, des activités, des histoires et des exercices pratiques, l’enfant est invité à explorer ses émotions, développer ses ressources intérieures et renforcer progressivement sa confiance en lui.

Ces cahiers sont le résultat de nombreuses années d’observation, d’expérimentation et d’échanges avec des centaines d’enfants et de familles. Ils représentent aujourd’hui la continuité naturelle de tout ce que les enfants m’ont appris au cours de ces presque vingt années d’accompagnement.