Au fil des années, j’ai construit ma propre façon de travailler avec les enfants.

J’ai utilisé le symbolisme, l’identification à des personnages, les métaphores, le dessin, l’imaginaire et certains principes de l’hypnose Ericksonienne que j’ai adaptés à leur âge et à leur façon naturelle d’apprendre.

J’ai volontairement simplifié ces outils pour les rendre accessibles aux enfants.

Mon objectif n’était pas de leur expliquer leurs difficultés, mais de leur permettre de les explorer autrement.

À travers un symbole.

Il représente une force, une protection, une solution pour l’enfant. 

Une histoire.

Un personnage.

Un dessin.

J’ai observé qu’un enfant s’engage beaucoup plus facilement lorsqu’il peut s’identifier à un héros ou à un symbole qui lui ressemble.

Progressivement, il se réapproprie ce symbole, développe ses propres solutions et découvre les ressources dont il dispose déjà.

Ces observations ont donné naissance au protocole TES : Transformation Émotionnelle Symbolique.

Le principe est simple.

Une difficulté est représentée par un symbole.

L’enfant entre en relation avec ce symbole à travers le jeu, l’histoire, le dessin ou l’imaginaire.

Puis il se l’approprie progressivement jusqu’à mobiliser ses propres ressources.

C’est cette approche qui se retrouve aujourd’hui dans les Cahiers MASS Enfants.

Car le jeu, l’imaginaire et le dessin restent pour moi l’un des langages les plus naturels de l’enfance.Le protocole TES est né de cette combinaison entre symbolisme, identification, imaginaire, dessin et appropriation progressive du symbole par l’enfant, comme force et solution adopté.